“1995年，也就是四年前，我国启动了一项重要的公共卫生项目——『降低孕產妇死亡率、消除新生儿破伤风』项目，简称『降消』项目。项目重点针对农村，特別是边远贫困地区。”
她切换了一张幻灯片，上面是简要的项目措施。
培训基层接生员、推广新法接生，比如消毒断脐、配备產包、建立孕產妇急救和转诊网络、开展健康教育。
“这些措施听起来並不高深，但非常关键。”
“比如，仅仅是推广使用消毒的產包和剪刀，就能大幅降低因破伤风导致的母婴死亡。”
“再比如，建立转诊网络，能让危重孕產妇及时得到上级医院的救治。”
“再看数据，”徐教授指向另一组对比图表，“我国孕產妇死亡率，从建国初期的1500/10万，下降到1990年的88.9/10万，再到1997年的63.6/10万。婴儿死亡率从建国初期的200‰左右，下降到1990年的50.2‰，再到1997年的33.1‰。”
“这些数字的下降，每一点都来之不易，都凝聚著无数医疗卫生工作者、基层干部和像李雪梅母亲那样有责任心的普通人的努力。”
徐教授的目光缓缓扫过每一张年轻而专注的脸庞。
“我讲这些，给大家看这些数据，不是要大家仅仅记住数字。”
“我是希望你们明白，你们所选择的妇產科学，乃至整个医学事业，是与国家的发展、社会的变迁紧密相连的。你们將来要面对的，不仅仅是教科书上的疾病，更是一个个鲜活的人，和她们所处的具体环境。”
“你们当中，將来有人可能会去大城市的大医院，用上最先进的设备和技术，也有人可能会去基层医院，甚至乡村卫生院，那里的条件可能有限。但无论在哪里，你们今天在课堂上学到的知识，你们从生活经歷中获得的感悟，你们对生命和苦难的理解，都將成为你们手中的武器，去帮助那些需要帮助的母亲和孩子。”
徐教授顿了顿，声音里充满了期待和嘱託。
“从今天起，当你们学习妊娠生理、学习分娩机制、学习產科併发症的时候，我希望你们能时常想起这堂课，想起李雪梅同学讲的故事，想起刚才大家分享的点点滴滴。把这些抽象的医学知识和你对生命的敬畏、对患者的同情结合起来。”
“只有这样，你们才能真正理解，为什么说妇產科学是『守护生命起点』的学科，为什么说它需要精湛的医学技术，更需要高度的责任心和人文关怀。”
徐教授长舒一口气，语气转为坚定。
“今天讲这些不是要嚇唬大家，而是想让大家明白两点。”
“第一，生育本身是一件充满风险、需要巨大勇气和付出的事情，每一位母亲都是伟大的。”“第二，我们国家的產科医疗水平，在这二十多年里，已经发生了翻天覆地的变化。”
“这不仅仅是对你们的助力，同样对你们而言，也是更大的挑战，你们需要去考虑，如何藉助已有的条件，让生育这件事变得更为安全，让產妇少受痛苦的折磨。”
徐教授看著台下的学生，目光中充满期待。
“你们將来，就是要成为推动这些数字继续向好的力量。”
“要用你们学到的知识和技术，去让生育变得更安全、更人性化，去减少母亲的痛苦和风险。”
下课铃適时地响起，打破了教室里的肃穆气氛。但很多同学並没有像往常一样立刻收拾东西离开，似乎还沉浸在刚才的討论和思考中。
徐教授合上教案，微笑著说：“今天的课就到这里，下次课我们详细讲妊娠生理，课后请大家预习第二章。”
下课铃响起，学生们开始收拾书本。
教室里嗡嗡的討论声响起。
“原来生孩子这么不容易……”王丽合上书，小声对旁边的刘芳说，“我以前就觉得肚子疼，没想到还有这么多危险。”
刘芳点点头，脸上还有些红：“徐教授讲的那个病例，听著都疼。现在条件真是好多了，我妈生我的时候就是在县医院，听说也挺顺利的。”