溺水症患者
夏天在遍地喧哗里行至末尾。天气依然很热,但节气上的秋天开始，联考、运动会、首考誓师，就在窃窃私语里过去。
俞梦很久没有再见过沈岐黄。
高三课业繁重,所有人都开始冲刺，年段排名一次次重洗。俞梦发觉自己的情绪从来没有这么淡过,她不再偷偷看书或者想些有的没的,除了埋头苦学以外,对任何事儿都提不起精神。
很不真实，夏天突然结束,繁茂的枝叶和生命都下落不明。俞梦在魔法书上写道,我有时候怀疑,我的灵魂是不是没有走出过夏天,像那天我们看到的模糊的落日一样，自始至终没有真的落下来过。
那本霍格沃兹的魔法书在联考之后没多久就正式退休了。翻一翻，密密麻麻都是厚重的字，中间夹着好多朋友给她的纸条、贺卡。
她抖下来一张写的乱七八糟的草稿纸,那是第一次东篱社团课的时候她跟沈岐黄“吵架”写的。她看到自己那行字,写着“sorry啊岐黄，刚刚不应该随便乱怀疑你的”。
混蛋。俞梦鼻子一酸,想把本子塞到抽屉里的角落里,而那个角落，正好放着当时沈岐黄送她的那本好看的日记本。
她把新的本子拿出来，出了好久的神,突然有一种冲动，提起笔,重新写了东篱第一节课，沈岐黄坐在她旁边的场景。
她一边写一边哭,根本没法停下。
如今她能面对坦然地面对那些无聊的流言，甚至在乔璇和她身边那群女生阴阳怪气讽刺她的时候，冷笑一声说：“你最好能凭借这件事情逼死我，不然离开学校就不是这样了，你千万别让我失望，否则就是你等着了。”
给对面听得愣愣的，倒不再嚣张。思嘉和子怀说她境界到了，这已经没办法伤害她了，她“化境入圣”了。好在大部分同学是善良理智的，十一班这么维护她，谣言倒底不攻自破。
她也算经历了一回流言，这才哪到哪，人生是多苍凉一个手势。
但是提起沈岐黄，她的心情还是很复杂，一想到过往种种，眼泪就在眼眶里打转了。如果他不主动出现，她甚至没有办法联系到他。
她不知道为什么他不来找她，不知道他最后会去哪个国家，不知道他以后的路打算怎么走，不知道还会不会有人愿意陪她看日出日落，说“小满即安”。
她能做的就只有跑操经过书吧的时候，看一眼他们一起待过的那张书桌和西方哲学的书架。书架的书还是跟高一时候大差不差，萨特和波伏娃待在第三排，没有变过。
太多东西在提醒她过往，但她没时间因此停下。
她偶尔会回忆一些片段，充当繁重课业的调剂。十月中旬的时候，拼拼凑凑，竟然能够串成一篇文章。
她想起郁文杯，修修改改，改出了一个俗套的童话故事。
题目叫《溺水症患者》。
一个小女孩，从小生活在畸形的家庭环境里，爸爸妈妈戴着面具爱她。那份爱既像工业调制品一样标准，同时令人窒息。女孩一紧张，就会像溺水一样喘不过气。
某一天，小女孩在日记本里召唤出了精灵，精灵教给她知识，给了她陪伴、关怀与爱。在这个过程里，女孩的溺水症渐渐减轻。
终于有一天，女孩的母亲发现了精灵的存在，她大惊失色，将女孩也视为怪物，一家人准备将女孩送到管教学校去。
精灵为了保护女孩，选择献祭了自己灵魂，向神请罪，主动赴死，以祈抹去女孩机器家人的记忆，治好女孩的溺水症。
结局是，女孩站在海边，脚下是泡沫，擡头是远方。她感受到某种召唤，纵身跃下，一直游，一直游。
俞梦把写好的文章交给傅老师，又埋头做题去。傅老师在一节自由活动课把俞梦留下来，当面跟她交流文章修改。
“这是你这三年写过的故事里面，我最喜欢的。”傅青筠说，“因为这个故事，你自己的个人风格最明显。从前模仿痕迹很重，学张爱玲，学凌筱筱，学你看过的那些作家。当然写作是从模仿开始的，只是这个故事已经完全把你自己的风格把握住了。”
俞梦愣愣的。
“有一些细节，我想问你。”傅老师说，“这个精灵的形象，越往后面，越像一个爱人的形象，他和女孩子之间的感情也更趋向爱情。”
“你有考虑过这个精灵和所谓‘溺水症’的符号或象征意义吗？”
“以及，中间的情节组织和情感变化是否有某种对应关系？父母的形象是不是要写的更具普遍意义一点？”
一连串的问题问的俞梦说不出话。她试图整理头绪，但还没有开始说话，眼眶就已经红了一圈了，眼泪就这样流下来。
意义，是什么呢？她其实费尽心机构建好一套语言的，但现在完说不出口，毕竟那是编出来骗骗自己的。
实话就是没有任何意义，整个故事只是她咽不下的一口气，和忘不掉的一个人。
他曾经跟她说过，那就别看。
俞梦，那就别看。
她在傅老师面前哭的毫无风度。傅老师猜到些什么，轻轻叹了一口气，把她抱在怀里。
傅老师的怀抱跟玲珑小姑的怀抱很像，都让她觉得温暖。
“我从谢珺老师那里知道一些事情。”
“站在老师的角度，我不该跟你说后面这些话。”傅青筠说，“但是站在文学的角度上，我想告诉你，有太多作家年轻时候受过伤了，人的生命就是各种各样的伤痕。”