第一百零四章
“萧萧，萧萧……”
孟安平此刻就坐在苏萧对面，见她失了神，于是便一声声唤道。
“啊？怎么了？”苏萧恍然从漫长曲折的回忆中走出来。
明明只是分神了片刻，怎么感觉过了很久，久到苏萧都差点迷失在其中，若没有来自于现实的孟安平的几声呼唤，自己恐怕还会沉迷下去吧。
不过幸好，孟安平就坐在自己对面，爱的人就在自己对面，爱的人会用最炙热的呼声，将自己从迷梦的深渊中唤醒，会将自己从悲伤中带离出来。
感谢有他在身边。
***
“吃饱了吗？”孟安平见苏萧的碗里还有一些面条，但是现在好像已经有些凉了。
“等一下。”苏萧不敢浪费食物，立马将剩余的面条吸溜干净。
“没关系，午休时间还长着呢，不用那么着急。”孟安平见她狼吞虎咽的样子，忍不住笑了笑。
但苏萧还是赶着时间吸溜干净了面条，随手抽着纸巾擦了擦嘴，拿上手机就准备走。
“不多休息一会儿吗？外面怪热的，多乘一会儿空调也是可以的。”孟安平又见苏萧行色匆匆的模样，更加觉得有些奇怪了。
“哦，好的。”苏萧赶忙又坐了回来。
“怎么了？”孟安平试图问清楚。
“没事，只是想起了一些以前的事。”苏萧真诚地回答道，她根本不准备隐瞒孟安平什么。
“昨日已成为尘埃，此刻我们拥有的现在，就是最美好的生活。”孟安平深情地看着苏萧。
“过去也算是美好的，其实……”苏萧念道。
“若是小时候的话，的确是美好的……那时候的我们还未曾体会过离别的伤悲。”
“只有体会过离别的滋味后，才显得重逢有多么珍贵。”
“的确，感谢命运，让我们再一次重逢在高中。”孟安平虔诚地擡起头，望着窗外的蓝天白云。
只有苏萧自己心里清楚，这场看似幸运的重逢，她究竟付出了多大的代价。
这是她看似赌气，实则是在深深绝望之中深思熟虑做出的决定。因为她明白，孟安平身上有着她需要的温热，急需要他的出现来解冻自己冰冷的心灵。
她急需孟安平，哪怕要为此付出一些代价。
很庆幸，她赌对了，孟安平带着熟悉的温热，融化了她心底的寒冰，带着她心底的余温回暖，重拾散落一地的碎片，拼凑回到当年的样子。
她不想告诉孟安平这分别七年里，关于她的经历，就像孟安平从未告诉过他这分别七年之中他的故事。
不用说，两人都不好过，不然重逢那年春天，两人都不会有这么大的感触。
还是将往事尘封吧，就像孟安平说的那样，珍惜当下美好。
乌云散去，总是要见阳光的，总是还会面临更多的风暴，但两人已经实现了蜕变，这是经历分别苦痛之后的坚强和形影不离。
***
继续在面馆休息了一会儿后，两人便冒着炽热的阳光返回学校。
临近开学，备课任务是沉重的。通过上学期的实践，两人都经过了深度的自我反思，改进了自己的教训方式，争取提高一下课堂效率，让学生更轻松、更明白地获取知识，从而达到更高的成绩，让自己也能有所提升。
两人现在太需要努力工作了，太需要努力向上爬了，只有向社会证明了自己的实力，这个社会才会包容下这两个真挚热爱的年轻人。
很值得感慨，两人真的又做到了。
就接下来的一整个学期中，两人尽管都担任两个职务，但都能把工作安排得十分妥当。
作为德育处的工作人员，孟安平尽职尽责地完成自己工作，查寝、处理学生问题、抓纪律，样样都是尽心完成的。同时在人际关系上，孟安平也展现了他的高情商，和其他德育处的前辈们打成了融洽的一片。在他们的引荐下，孟安平也在领导面前有了声势，扩大了晋升空间。
同时，在第二学期初，苏萧也顺顺利利被评为了“优秀班主任”。在学生时代，她总是能够站上耀眼的领奖台，接受全校师生的表彰和掌声。在成为了教师之后，她依旧站上领奖台，在全校面前骄傲发言，接受无比崇高的荣耀。
两人各自所带的班级，不仅在成绩上一骑绝尘，在纪律考核上更是完美到了极致。
两位老师因为外貌和教学风格，深受学生们的宠爱，因此平时上课工作都完成得十分出色，这是其他中年老师也不曾想到的，他们尽职尽责在教育上拼搏了几十年，却在短短两年之内被两个年轻小辈给轻松超越了。
长江后浪推前浪，在教育界，这个现象是越来越明显。
年轻老师在学生心里越来越受欢迎，他们之间仿佛已经跨越了师生曾经难以跨越的宇宙隔阂，真正实现了“老师即朋友”的关系，真正做到了交心教学。
学生们不再惧怕老师，老师也不再为学生的情绪而苦恼。学生学得有滋有味的，老师也是教得有滋有味的，配合默契，效率极强。
整个年段的成绩都被年段里的几位年轻老师给拉上去了。
领导们也是由衷地佩服，每次教师动员会议，都必须夸赞一番，甚至将他们当作了榜样，鼓舞资历高的中年老师们也向他们学习借鉴一番，不要沉迷于死板无聊的教学模式，多加创新，融入新的血液，尽量做到让学生学得开心、学得乐意，而并非勉强，真正的知识应当自然而然地进入到学生们的脑袋里，而不是强硬灌输。
在充满兴趣的学习中，知识的传播效率和熟悉速度才是最高强的。
时代不断发展中，旧的教学理念和教学模式应当不断完善，有些甚至应该去除。
学生们总是在不断迎合时代中更新自己的思想，为何老师们却还要守着过去的老旧理念不放呢？为何学生们接受新事物的速度那么快，可老师们却始终无法适应呢？
老师们也应当跟随时代发展的脚步，紧跟学生思想发展的角度，跟他们站在同样的高度上，试着理解学生的心里，而不是固守着自己的一套公式。
老师是为学生服务的，是为教育服务的，而不是为了让自己安然待在舒适圈而服务的。
若是惹得学生满是厌，那么这样的教育就是失败的。
孟安平和苏萧，还有其他的年轻老师就是吸取了过往教学的种种教训，所以才研制出了这种更适合学生的教育方式，他们真正做到了不让教育改革停留在理论层面，不只是纸上谈兵，而是真正地落实在现实教学生活中。
他们是大胆却富有创造力的。
他们的成功，来自于他们过往的遭遇，因为有了自己的亲生经历，所以才能够真正心领神会学生的感受，才能够感同身受。
他们看着自己的学生，仿佛看到了当年的自己。
他们因为淋过雨，所以想为自己的学生们撑起一把伞，他们希望能够改变学生们的厌学心理，希望可以让学校不再成为人尽厌恶的地方。
他们只是想要让学习变得轻松好玩一些，这样大胆改变一番又如何呢？
学生们乐意，他们当老师的也乐意，取得成绩和效果也很乐观，领导们也高兴，家长也赞扬，为何就不能实现呢？
这样过程和结果都那么美好的事情，为何就是不能实现呢？
苏萧和孟安平等年轻老师作为先行者，他们无所畏惧，他们也接受批评，他们一直在不断调整改善。
***
自从收到领导们的赞扬和认可后，苏萧和孟安平等年轻老师们便有了信心，学生们也看到了希望。
学校里再也不是死气沉沉、低沉的一片，欢笑声终于不只是存在于课后时段。
学生们仿佛恢复了生命力一样，不再低头叹气。
老师们的耐心和鼓舞，让他们恢复了信心，没有打压教育，少了抱怨，少了抑郁，少了绝望，多了欢愉，多了心甘情愿，多了自由，多了希望，多了自己做主，多了清晰的目标。
他们再也不是为了家长和老师学习，而是真正实现了为自己而学习。
***
又是一次稳步晋升，孟安平已经来到了初三部，成为了初三语文组组长，同时也已高票通过，成为了德育处主任。