他手里握着那封信，反复翻看，仿佛能从字里行间看到王阳明那苍老却坚定的面容。
随后，他让人将信小心翼翼地放进《天下大典》的开篇卷里，并在旁边加上一句批注：“先生之学，在于利民，而非守成；天下之学，亦当如此。”】
【这份手稿，至今仍保存在国家博物馆，成为当之无愧的镇馆之宝。
它不仅记录了一位臣子对国家的忠诚、对百姓的牵挂，更记录了一位帝王对学问的认知、对百姓的初心。
静静见证着那段君臣相得、携手共谋教育大业的佳话，也见证着大乾文脉从“垄断”到“普惠”的伟大变革。】
博主停下话语，目光缓缓扫过光幕外静静聆听的众人，语气中满是感慨：【“后来的历史，大家都有目共睹。
昭文帝袁泽最了不起之处，并非仅仅统一了文字，也不是编修了《天下大典》——这些固然伟大，但更伟大的是，他让‘学问为百姓用’这个理念，深深扎根在了每一个大乾人的心中，成为了大乾的精神基因。”
“从那以后，大乾再没有‘哪家学问是正统，哪家是异端’的无谓争论——大家不再纠结于‘这是儒家的学问，那是墨家的学问’。
不再执着于‘这是贵族的知识，那是平民的技巧’，只关心‘这学问能不能让我吃饱饭’‘能不能让日子过得更好’‘能不能让国家更加安稳’。
这种务实的学问观，让大乾的知识传播速度大大加快，让无数实用的技术得以推广，让百姓的生活水平不断提高。”
“这种注重实际效果的学问观，犹如一股春风，吹遍了大乾的每一寸土地，影响了大乾数百年的发展历程。
正是这种学问观，让这个王朝始终保持着蓬勃向上的生机与活力，让大乾成为了当时世界上最繁荣、最强大的国家之一。”】
学宫之中，那位白发老儒看着光幕，缓缓说道：“‘学问为百姓用’，这才是学问的真谛啊！
以前我们总想着‘为学问而学问’，却忘了学问的根本目的是为了让百姓过得更好。昭文帝陛下，真是给我们上了生动的一课。”
他的学生们纷纷点头，眼中满是认同——他们以后也要做“利民的学问”，不做“空洞的学问”。
【“再后来，大乾的商船满载着《天下大典》的抄本，以及各种实用的技术书籍，驶向了广阔的海外。
那时候的大乾，不仅拥有广袤的土地、强大的军队、繁荣的经济，更有着博大精深的学问，以及众志成城的民心。”】
博主一边说着，一边展示海上丝绸之路的地图——只见蓝色的大海上，无数艘大乾的商船扬起风帆，如同一群展翅翱翔的飞鸟，在波涛汹涌的大海上奋勇前行。
【“许多国家的学者，都以能来大乾游学为荣。他们不远万里来到京都，进入太学学习，研读《天下大典》，拜访赵渊、王阳明等学者。
大乾的学堂，也开始接纳来自不同国家的留学生——有来自波斯的商人，甚至有来自欧洲的传教士。
他们在大乾学习知识，回国后又将这些知识传播开来，形成了一场跨越国界的‘知识革命’。”】
【“大乾，已然成为了当时世界的知识中心，绽放着耀眼的光芒。
各地的使者带着珍贵的礼物来到大乾，不仅是为了贸易，更是为了学习知识、寻求合作。
京都的街头，随处可见不同肤色、不同语言的人，他们或在太学听课，或在文华殿查阅典籍，或在市井中学习实用技艺。
大乾的繁荣，不再仅仅是经济的繁荣，更是知识的繁荣、文化的繁荣。”】
金銮殿内，天玄帝看着海上丝绸之路的地图，眼中满是自豪：“朕当年征战四方，是为了让大乾的土地更广阔；
泽儿编修大典，是为了让大乾的知识传得更远。如今大乾成为世界知识中心，朕甚是欣慰。”
长孙皇后笑着说：“这便是‘文治武功’的结合啊。陛下打下来的江山，泽儿用知识守住了，还让它变得更强大。”
街头，百姓们看着光幕上的商船和留学生，纷纷感叹。
卖糖葫芦的老汉说：“没想到咱们大乾的书还能传到外国去，还能帮着外国人过好日子，真是厉害！”
挑货郎李叔点头：“是啊，以前只知道外国有好东西，现在才知道，咱们大乾的知识才是最金贵的！那些外国人来咱们这儿学习，说明咱们大乾厉害！”
【“而这一切的开端，不过是昭文帝在大殿之上，面对着一群反对他的大臣，掷地有声地问出了一句：‘能让百姓过好的学问，难道错了吗？’”】
博主微微提高音量，神情庄重。光幕上随之出现昭文帝在朝堂上辩论的复原画面——他穿着龙袍，站在大殿中央，面对着下方黑压压的反对大臣，眼神坚定，语气铿锵。
大臣们或愤怒、或质疑、或哀求，可他始终挺直脊梁，坚持自己的主张。
【“这石破天惊的一问，至今仍在历史的长河中久久回响，振聋发聩。
它问住了那些固守成见的文人，问醒了那些被利益蒙蔽的世家，也问出了百姓的心声。
有时候，改变历史的，往往就是这样一句简单却又深刻的质问——它如同一颗火种，点燃了大乾走向繁荣昌盛的希望之火；
它如同一把钥匙，打开了‘学问利民’的大门；它更如一面旗帜，指引着无数人为了百姓的幸福、国家的强盛而努力。”】
东宫书房里，袁泽看着画面中的“自己”，忍不住笑了：“没想到我未来这么霸气，这句话问得够劲儿！”
诸葛明点头：“殿下这句话，问出了学问的本质，也问出了帝王的初心。正是这句话，让无数人觉醒，让大典的编修得以推进。”