李大人愣了愣，显然没料到这个小屁孩能说出这么多细节。他又指向后排的小胖墩：“那你说，市集上卖东西，短斤少两该怎么罚？”
小胖墩站起来时，还在揉眼睛——刚才李大人的吼声，把他吓哭了。他吸了吸鼻子，想起昨天扮演小贩时的情景：“要把多收的钱还给买主，还要杖六十，如果是故意欺瞒老人和孩子，罚得更重！先生说，这是因为老人和孩子弱，律法要护着他们，就像赵叔护着河堤一样！”
“护着？律法是用来震慑的，不是用来‘护着’的！”李大人的声音又高了几分，可话刚说完，就听见门外传来秦斩的声音：“李大人，律法若不能护着百姓，那跟空文有什么区别？”
秦斩手里拿着一本厚厚的册子，封面上写着“寿春学堂教学记录”。他走进来，把册子放在案上，翻开其中一页：“您看，修改教材前，孩子们的律法知晓率是65%，但能联系实际的只有20%；修改后，知晓率升到了85%，应用率更是到了90%——上周东市的王婆买布被短了半尺，是学堂的孩子帮她按律法讨回了公道，您说，这是不是比死记条文管用？”
他顿了顿，指着窗外——几个孩子正蹲在田埂上，拿着小铲子给稻田浇水，旁边放着一张纸，上面是他们画的“稻鱼共生律法图”。“您再看，他们画的稻田里，总有一道笔直的线，那是他们心里的‘律法线’，知道哪块田是自己的，哪块是邻居的，哪段河堤要一起护着。这比在课堂上念十遍‘公私分明’，都来得实在。”
李大人走到窗边，顺着秦斩指的方向看去。阳光落在孩子们的背上，把他们的影子拉得很长，影子里的稻田和律法图，像是融在了一起。他又翻了翻教学记录，里面夹着孩子们写的“律法心得”——有的孩子写“律法是稻田里的田埂，没了田埂，稻子就会长乱”；有的孩子写“律法是河堤上的木闸板，要按水势调，不然会淹了家”；最着，就记在心里了。”
李大人紧绷的脸慢慢松了。他把教材还给李砚，指尖在“楚地童谣”的批注上轻轻摸了摸：“是我窄了眼界。以前总觉得，标准化才是典范，现在才明白，典范不是把各地的根都刨了，是让规矩顺着水土长。”
那天下午，学堂里多了个新环节——“民生律法课”。每周三上午，张阿伯都会扛着锄头来，带孩子们去稻田里实践。他教孩子们怎么量田埂，怎么分水源，“你们看，这田埂要是歪了，水流就会偏，邻居的田就会缺水，这就是‘不公’；按律法分水，每户都能浇到田，这就是‘公平’”。孩子们拿着小尺子，在田埂上量来量去，把“丈量公平”四个字，刻进了沾满泥点的手掌心。
李婶则会带着织坊的纹样尺和彩线来。她教孩子们织“律法纹”——稻禾要直，鱼要顺着稻禾走，若是鱼游出了稻禾的范围，就要重新调整经线，“这就像律法，要是偏了，就得改回来，不然织出的锦就会乱”。孩子们学得认真，最后织出的小锦片，有的送给了河堤上的巡守队员，有的挂在了学堂的墙上，风吹过时，锦片上的稻鱼纹晃来晃去，像是在唱童谣。
素问来的时候，总会提着一个药箱。她教孩子们认草药，讲“医者仁心”与“律法仁政”的关联：“这枇杷叶能治咳嗽，就像律法能治‘不公’的病；给老人孩子用药要减量，就像律法对老弱妇孺要宽宥——都是为了护着人。”有一次，阿楚的娘得了风寒，阿楚还按照素问教的法子，用枇杷叶煮了水，又拿着律法里“邻里互助”的条文，动员邻居帮忙照看，“先生说，律法不仅是用来罚人的，更是用来帮人的”。
秦斩偶尔也会来。他带来的不是律法条文，是河堤的防汛记录，是市集的交易账本，是织坊的订单。他给孩子们讲去年汛期，赵叔怎么带着村民加固木闸板，怎么按律法分防汛任务；讲李婶怎么用“公平秤”的规矩，跟西域商队做成了大生意；讲素问怎么用楚地的草药，治好了解咸阳来的文书的咳嗽。“你们看，这些都是律法在过日子，不是远在咸阳的冷条文。”
日子一天天过去，寿春学堂的名气慢慢传了出去。有一次，咸阳来的文书路过寿春，特意绕到学堂来看。他站在窗外，听见孩子们唱：“秦律明，楚地亲，稻穗牵着关中云；童谣响，律法亮，守着家园不慌张。”歌声里满是稻香，飘得很远，远到能和市集的叫卖声、河堤的夯土声撞在一起。文书站了半晌，回去后在奏折里写道：“楚地学堂，以民生教律法，以乡音传规矩，百姓知法、懂法、用法，实为‘因地制宜’之典范。”
秋末的时候，廷尉府派了人来，把寿春学堂的教材抄录下来，送到了咸阳。秦始皇看着教材里夹着的稻穗标本、孩子们画的河堤图，又听文书讲了“童谣律法”的故事，笑着在奏折上批了八个字：“律入乡音，方得民心。”没过多久，朝廷就下了令，允许各郡在“标准化大纲”的基础上，加入本地的民生内容——关中的学堂加了“渭水灌溉”的故事，蜀地的学堂加了“都江堰治水”的传说，燕地的学堂加了“渔猎分界”的规矩。
冬至那天，寿春下了场小雪。秦斩踩着雪往学堂走，远远就听见了歌声。推开门时，他看见阿楚正带着几个新入学的小娃娃，在地上画“大秦律法图”——图的中间是咸阳的宫城，周围是楚地的稻田、关中的麦田、蜀地的都江堰、燕地的渔舟，每块地域之间，都用一条线连起来，线上写着“律通天下，乡音入心”。
李砚坐在案前，手里拿着那本翻得卷了边的大纲，上面密密麻麻写满了批注——有孩子们讲的稻田故事，有张阿伯说的防汛规矩，还有李婶织的纹样心得。他看见秦斩，笑着把大纲递过去：“将军，您看，这大纲现在才真正‘活’了。”
窗外的雪还在下，落在学堂的屋檐上，积了薄薄一层。孩子们的歌声飘出去，落在雪地里，像是给雪地镀了层暖光。秦斩站在窗边，看着孩子们冻得通红的小脸，想起三个月前李砚攥着大纲的模样，又想起秦始皇批的那八个字，心里突然亮堂起来。
他知道，这才是真正的大秦——不是把所有土地都刻成一个模样，而是让咸阳的律法，顺着楚地的稻香、关中的麦浪、蜀地的水声，长成每一片土地都需要的样子；让每个孩子都记得，自己是大秦的百姓，也是楚地的娃、蜀地的娃、燕地的娃，根扎在土里，规矩记在心里，日子才能长得旺。
风从河堤吹过来，带着新酿的米酒香，混着孩子们的歌声，飘得很远很远，远到能和咸阳城的钟声撞在一起，撞出满天下的烟火气。