赋税制度和户籍改革初显成效后，秦宇并未停下脚步，他将目光投向了秦朝的教育领域。
这一日，秦宇在府中书房与张谦、李岳、王睿和陈墨再次相聚。
“诸位，如今我大秦虽武力强盛，但教育之事却仍有诸多不足。”秦宇面色凝重地说道。
张谦拱手问道：“殿下，不知您对教育革新有何具体想法？”
秦宇站起身来，走到窗前，望着窗外说道：“本殿欲在各地设立学堂，让更多的百姓子弟有读书识字的机会。”
李岳皱了皱眉：“殿下，想法虽好，但这师资从何而来？”
秦宇思索片刻后说道：“可从各地选拔有学识之士，加以培训，充任教师。同时，招募一些退隐的学者出山讲学。”
王睿接着问道：“那教材又当如何？”
秦宇说道：“本殿打算组织学者编写统一的教材，涵盖经史子集、算数、律法等内容。”
陈墨说道：“殿下，还有一事，纸张和书册稀缺，如何解决众多学子的读书之需？”
秦宇沉思良久，说道：“陈墨，你派人去寻找造纸之法，看能否改进工艺，提高产量。再者，可鼓励民间抄录书籍，予以一定的奖励。”
众人纷纷点头，对秦宇的构想表示赞同。
说干就干，张谦立刻着手在各地张贴告示，选拔师资。一时间，众多有识之士纷纷前来应选。
王睿则组织学者们开始编写教材，他们日夜操劳，精心筛选内容，力求教材既实用又通俗易懂。
陈墨派出的人员四处打听造纸之法，经过一番努力，终于在一个小县城找到了一位懂得造纸的工匠。
“殿下，此人所造之纸，粗糙且产量低。”陈墨向秦宇汇报。
秦宇说道：“无妨，将他带来，本殿与他详谈，看能否改进工艺。”
那工匠被带到秦宇面前，秦宇与其探讨了许久，提出了一些改进的建议。