“不只是像。”林风说，“所有反应参数都来自真实资料库。学生在这里犯的错，和现实中一样会有后果。比如加热太快，系统会提示爆炸风险；试剂加错，实验直接失败。”
g抬头，“你们打算怎么推”
“先从资源紧张的学校开始。”林风说，“很多地方买不起高端设备，老师流动性大，课程开不起来。这个系统能让一个老师带十个班，学生隨时练，错了也不浪费材料。”
g沉默了一会，“有没有考虑过教师的角色”
“有。”陈小满说，“我们加了远程指导模块。老师可以在后台看到每个学生的操作路径，发现问题就介入纠正。还能组织虚擬小组討论，多人同时进一个实验室协作。”
g点点头，“那考核呢”
“自动评分。”林风调出一份报告模板，“系统记录每一步操作，给出准確率、效率、安全规范三项指標。学校可以自己设合格线。”
g盯著屏幕看了很久，“如果真能稳定运行，这对职业教育是大事。”
“它已经在跑了。”林风说，“昨天晚上，西南山区的一所技校用了测试版，二十个学生完成了金属腐蚀防护实验。他们用的是三年前淘汰的笔记本，连独立显卡都没有。”
g终於露出一点笑意，“我想看看更多课程。”
陈小满切换页面，打开目录。物理、化学、电子工程、机械维修、新能源装配……一共二十七门课，每门都有十到二十个实验项目。
“还在加。”陈小满说，“我们准备开放编辑权限，让一线老师自己建实验。只要上传標准参数，系统能自动生成模擬环境。”
g翻著目录，手指一顿，“这个电池回收流程，是我们去年申报失败的课题。”
“现在能做了。”林风说，“你们缺设备，但数据可以传进来。我们帮你们建模，学生先在虚擬环境练熟，等实物到位马上就能上手。”
g抬起头，“什么时候能铺到我们学校”
“只要你签字同意接入联盟公共教育通道，三天內就能部署。”林风说，“不需要额外採购，也不收授权费。”
g没立刻回答。他合上笔记本，从皮包里抽出一张纸，是他们学校去年的实训课统计表。上面写著：因设备损坏，实操课取消十七次；学生平均动手时长不足四十分钟。
他把纸放回包里，看向林风，“我能带一套测试版回去吗”
“已经给你准备好了。”陈小满递过一个u盘，“里面有五门课，还有一份操作手册。要是老师不会用，我们可以远程培训。”
g接过u盘，放进內袋，点点头。
临出门时，他停下脚步，“这事要是成了，很多人的命会不一样。”
林风没说话。
陈小满说：“所以我们才要做。”
g走了以后，林风站在窗边。楼下停著一辆麵包车，几个年轻人正在往车上搬旧电脑。
“那是今天要送出去的第一批教学终端。”陈小满走过来，“都是我们从废品站捡回来修好的。”
林风看著车子启动，驶出园区。
“接下来呢”陈小满问。
“等反馈。”林风说，“第一轮测试必须稳。一旦出问题，別人会说这是画饼。”
“不会出事。”陈小满语气坚定，“每一个模块我都测过三十遍以上。”
林风转头看他，“你知道为什么g最后才问接入时间”
“因为他怕希望太大，落空更狠。”
林风点头，“所以我们不能让他等太久。”
下午四点，第一条学生使用日誌传了回来。
来自云南某县职校，一名学生完成了电路板焊接模擬训练，连续失败三次后，在第四次成功点亮led灯。系统记录了他的修正过程：第一次虚焊，第二次极性接反，第三次温度过高烧毁焊点。
他在总结栏写了一句话：原来不是我笨，是没人教对方法。
陈小满把这条日誌转发到团队群。
林风盯著那句话看了很久。
他打开通讯界面，输入一行字：启动“启航计划”，首批覆盖一百所资源匱乏学校。
发送前，他停顿了一下，刪掉“计划”两个字。
改成：启航，现在开始。
他按下发送。
屏幕下方，进度条开始流动。