这种，充满了良性竞爭的，健康的循环模式，让每一个社团，都充满了，前所未有的活力。
......
除了这些，热闹非凡的普通社团。
在天远学校里，还有一个，更特別的，也更温暖的“融合教育”体系。
除了那个，早已被所有人熟知的盲人女孩林心怡。
学校这次，还接收了好几个患有轻度自闭症，或者听力障碍的，特殊学生。
陆远，没有像其他学校那样，將他们，单独地隔离在特殊的班级里。
而是，坚持让他们和普通的孩子们，一起在同一个班级里上课，学习，玩耍。
当然，每一个特殊孩子的身边，也都会，配备一名专业的特教陪护老师，进行全程的一对一的辅助。
起初，很多普通的孩子，都不知道，该如何与这些与眾不同的新同学，相处。
但在老师们的引导下。
他们很快，就学会了用简单的手语，去和那些，听不见声音的同学，进行交流。
在操场上，在食堂里，在校园的每一个角落。
你总能看到，孩子们用那些，虽然还不太熟练，但却充满了善意的手势，进行著无障碍的交流。
......
这天下午，农场的养殖区里。
一个患有自闭症，名叫小宇的幼儿园男孩，正独自一人，蹲在鸡舍的角落里，发著呆。
他平时，完全活在自己的世界里，不跟任何人交流，也不理会任何人。
特教老师，也只能，默默地陪在他的身旁，也不打扰他。
就在这时。
一只，被孩子们命名为“大花”，羽毛格外鲜艷的芦花鸡，踱著方步，走到了他的面前。
它歪著脑袋，好奇地，打量著眼前这个，一动不动的，“两脚兽”。
然后，开始旁若无人地，在小宇的脚边，低头，啄食著地上的穀粒。
小宇那从三岁开始，一直都显得有些空洞而涣散的眼神，第一次聚焦了。
他的目光，落在了那只正吃得欢快的，毛茸茸的“大花”身上。
他伸出手，小心翼翼地试探著，想要去触摸那光滑的羽毛。
“大花”也没有躲。
当小宇的手指，轻轻地，触碰到那温暖而柔软的鸡毛时。
他的身体，微微地，颤抖了一下。
然后，从他的喉咙里，发出了一个，虽然含糊不清，但却足以，让身旁那位特教老师有些错愕的声音。
“……吃……”
“……吃饭……”
“奇蹟！这简直就是奇蹟啊！”
特教老师看著眼前这，感人的一幕，激动得语无伦次。
她对著身旁，那些，同样被这一幕，所深深触动的其他老师们，感慨道：
“你们可能不太理解。”
“想让一个重度自闭症的孩子，主动开口说话。这……这简直比，让一个普通孩子考一百分，还要难上无数倍啊！”
“这也是为什么，我们常说，一个普通的家庭里，要是出了一个自闭症的孩子，那对整个家庭来说，几乎就是一场，毁灭性的灾难。”
“因为，想让他们，真正地，融入这个社会，实在是，太难，太难了。”
“但现在……”她看著那个，正伸出手笨拙地给大花餵著穀粒的小男孩，一脸的感慨。
“至少，这证明了，我们天远学校的这种融合教育的模式，是成功的！”
“在这里，没有，所谓的异类，没有所谓的怪物。”
“有的，只是，一群，愿意换一种方式，去和他们交流的，善良的人们。”