李昭一直都觉得，孩子们是最富有创造力的一个群体。
作为老师，应该积极推动，让他们发散自己的思维。
特别是他们感兴趣的东西，让他们大胆的去研究就可以了。
万一这群孩子当中就有搞发明天赋的人才呢？
李昭并不觉得读书才是唯一的出路。
哪怕当今这个社会就是这样，但交州的成功，已经给所有人开辟出一条新的大道。
李昭早就注意到了不少学员的奇思妙想。
或许他们几大主科的成绩的确不突出，但这并不妨碍他们成为优秀的科学家。
因此，李昭的这一项政策，还真的是激起了他们强烈的探索欲望。
这也是诸位大儒们最不能理解的地方，身为学员，不是应该好好读书吗？
为何要搞这些花里胡哨的东西？
他们不理解，但也没反对。
因为李昭给他们的理由也很充分。
朝堂只有那么大，位置都是固定的，往后读书人却越来越多，加上科考的一批人全部都在挤这些位置。
最终被录取的一定只是少数人。
那么剩下的人呢？
继续蹉跎一生？
继续碌碌无为？
读书的出路不应该只是为了当官。
造福老百姓，也并非只有当官才可以。
难道说，木匠、工匠、瓦匠、修路的人、挖运河的人，就对国家没用了？
既然这么多人都是浪费掉的，为何不利用起来呢？
读书人本来在这个时代就难得，但随着交州学院的普及，读书识字的人会越来越多。
难道指望朝廷安顿这些读书人吗？
既然朝廷不能，那为何不能培养他们其余方面的能力？