聋哑学校开学这天，声势浩大。
裴熙澄和裴谨和自掏腰包买了花篮，准备了很多东西。
冯茜茜还有一天的休假时间，她跟在周希茹身边忙前忙后地张罗着，已经把自己带入到这所学校的一份子中。
张山和白小浩站在学校门口迎接学生和家长。
白小浩的父亲也来帮忙，组织其他孩子们把凳子都搬到操场的主席台下。
裴清卓头一次看到这么多喜悦的脸庞，心里的激动不言而喻。
他把张兴果带在身边，给了他一些方便组装的玩具让他坐在一旁的桌子后玩。
镇政府的领导也派人过来给予支持。
还有其他村镇的领导都有来参与这次的开学典礼。
周希茹借来了一个扬声器，和裴清卓站在讲台上。
她简单的介绍了开办学校的初衷，详细的介绍了聋哑学校的课程和特殊意义。
“我之前把课表发给过部分家长，我现在再跟大家分享下我们要上的课，那首先我要向给位领导和家长们介绍下我们汤镇聋哑学校的孩子们。”
“目前咱们汤镇聋哑学校有学生200名，3到6岁的学生占有百分之三十五，7岁至12岁占有百分之30，还有13岁以上的聋哑孩子们占有百分之十五，剩下的百分之二十五是自闭症儿童和有视觉障碍的儿童，我虽然取名是聋哑学校，但咱们学校对学生的包容性最强。”
“入学的这些孩子们，我做过评估表，都是没有知识基础的，我和裴老师商量过，我们要按照三部分来开展教学。”
“第一部分是对3到6岁的孩子进行早期干预训练，有感统课，结构化训练，语言训练课程，我在金阳市上班时的专业就是做学前教育。
学前特殊儿童就是为了各种不通讯员的儿童提供促进发展的可能。
特殊儿童参与的依依，是对儿童成长有意义，对儿童的家庭有意义，对社会发展也起到很大的意义。
我说这些，也是希望部分家长在孩子放学回家后，能参与孩子的训练中。
早期干预课程的训练不只是在学校，还与家庭息息相关。
咱们学校的孩子们大多是听觉障碍，可能大家对这个了解得不多。
听觉障碍分为聋和重听两类，听力的损失是可以测程度的，达到无法听见某一强度的声音就成为聋，如果是其他的听力受损就是重听，也就是说分为“学语前儿童”和“学语后耳聋”，这些区别就是说孩子们是在出生时或者语言发展之前就出现了耳聋，还是说已经学会说话了才出现耳聋。
这两者的区别是，其中一种不会说话，另一种是会说话的。
听觉障碍的孩子们在成长的过程中会遇到很严重的问题，他们思维发展缓慢，缺少是为和语言的积极参加就很难利用经验，会让他们感性知识贫乏肤浅，还会让这些孩子们与同龄伙伴的交往少，容易误会别人，还会产生自卑心理焦虑等情绪。
早发现早治疗早教育就是早期干预的宗旨。
咱们学校的孩子们一多半都没办法达到早期干预了，提这些也是跟大家讲讲听力障碍的相关问题。
我手里有一份聋哑学校教育课程标准表。
里面涵盖了品德与生活，品德与社会，思想品德，历史，地理，生物学，物理，化学，语文，数学，还有沟通与交往，体育与健康，律，动课，美术等。