比如，在班级管理上，李老师对他们是放养的态度。
他会管学生，但是不会管那么多，只要班里学生不吵不闹，没什么纪律性问题，他都不会去操心。
西西比较适应他的风格，自由度很高，适合西西这种有自己学习节奏的学生。
然后，虽然老师并不关心大家互相认不认识这个问题，但是在部分同学的努力下，经过了一周的时间，大家总算都知道自己的同学们都叫什么名字了。
西西自然是有了更高的知名度。
每一个，刚知道她就是邵西西的人，都会有两个反应。
“啊，原来就是你。”
“你看起来好小哦。”
面对这些同学，西西的反应就是——哦哦吼吼吼吼，是吗？还好吧。
就像有的人说的那样，一次的成绩不算是什么，没过多久，大家对西西的热情就下去了，不再那么关注她，也不再总是围着她转，想跟她说几句话。
西西松了口气，又有时间做自己想做的事情了。
她在继续画她的漫画，男女主的人设图都已经画好了，她便不再画人设图，开始画场景设计图。
先画几个主要的场景，比如说女主经常待着的药堂，男主的议事堂和静室，这些都是以后经常会出现的场景信息，西西觉得一定要画的好看才行。
她画之前做了许多功课，研读了好几本古建筑一类的书籍，在里面记录的东西的基本上改良简化，画成了她想象里的样子。
画完药堂和议事堂之后，西西把这两张图拿给向远去看了，小姑娘美滋滋的，说是要多多吸取意见，但是表情又是很骄傲的样子。
向远跟她一起练了这么久的画，对她的绘画实力和想象力有所了解，但是真的拿起画的时候，向远还是吃了一惊，西西这两幅场景图画得太漂亮了。
假如西西跟他说这是要拿去投稿的，向远肯定举双手支持。
向远看了好一会儿，欣赏够了，这才问道：“画得太好了，你是要拿这些画做什么用？”
西西笑着让他猜，“你猜，猜对了我再告诉你。”
向远笑了一声，知道肯定是他猜不到的用途，但还是尽力猜着，“画着玩的？”
西西“哦”了一声，“差不多，但是又不太一样，你再猜。”
向远说：“那就是正经画的，没打算玩。”
西西不卖关子了，她说：“这个呀，是我画的漫画场景图。”
向远：“漫画？”
西西说：“对呀，总画单独的画也没有意思，我就自己编了个故事，想要把它画出来，目前刚画了一点点准备工作，等以后画好了，就给你看。”
向远的眼睛亮晶晶的，“除了这些，还有其他图吗？”
西西点点头，“还有人设图，想看吗？”
向远当然说想看了。
西西犹豫了一下，把人设图翻了出来，“目前只给你看，你要替我守住这个秘密哦。”