黎苹苹预测得很对，当天晚上的作业就是——写搭炉子的感受。
西西表示：感受？能有什么感受？感受就是这么大点儿个事学校还要让我们写感受，学校是不是不对劲。
晚上放学，西西背着书包，带着作业和满腔的无语走到了校门口，等着邵孟南和邵柏来找她。
起初西西是在班门口等，后来她嫌这样麻烦，邵孟南要多走好长一段路，便自己做主将汇合地点挪到了校门口的一棵树下。
邵孟南有一点担心，怕她长得小，万一被人趁乱抱走了怎么办。
西西：？
西西说：“哥哥你是认真的吗？要抱走我得把向远一起抱走吧？”
邵孟南：“……哦。”
真是不好意思，忘了他妹还有个挂件一样的竹马了。
于是，西西在校门口等他们俩的事就这么定下来了。向远每次都陪着她，直到邵孟南走过来，向远才会离开去找自家的车。
因为这件事，邵孟南在心底给向远加了不少的印象分，但加完又觉得不对劲，他还是感觉向远“居心不良”，不对不对，这个分数不能加，而且还得再扣两分。
邵孟南以前看见西西的时候，西西都是高高兴兴的，踮着脚喊他“哥哥快过来”，今天的西西却不一样，整个人蔫蔫的，不太有精神。
邵孟南疑惑地看了眼向远，向远冲他摇摇头，表情有点无奈。
邵孟南意识到，西西应该不是在生气，应该就是暂时不高兴。
他走过去，笑道：“今天怎么撅着个小嘴，嘴巴都能挂油瓶了，是不是班里炉子冒烟，给我们西西熏着了。”
西西现在一听到“炉子”这两个字就觉得难受，她仿佛能从今天这一个“搭后感”里面看到以后无数个观后感。
西西道：“也不是炉子的错，就是老师让我们写搭炉子的感受，我能有什么感受，砖头好沉，炉子好大，老师好敬业，全班同学众志成城办事快。”
这个东西不是不能写，你看她现在碎碎念的这些，都够写半张纸了。
但她就是不喜欢写。
不过哪有小朋友喜欢写这些呢？
邵孟南把她的书包拿下来，放在手里拎着，他听着西西的碎碎念，无奈地笑，“这个我们也要写，全校都要写。”
西西：“所以要从一年级写到六年级？”
邵孟南：“对。”
西西：“……”
就离谱！
邵孟南给她出主意，“不过也不是什么事，一年级写的感受，可以用到六年级，多加几个字就行了。”
西西叹了口气，先感叹形式主义要不得，然后立马意识到一个问题，“哥，你能认出来你之前写的字吗？”
邵孟南的字，咋说呢，就潦草到……西西觉得就是字它自己可能都不认识自己是谁的地步。
那邵孟南认识的可能性也不大。
邵孟南噎了一下，一瞬间竟然无法回答。
……
西西夺走了大熊猫的食物，出其不意地损了她哥一下，但她自己心情并没有多好，直到回到家，闻到厨房里传来了一股甜甜的气味，西西才打起了一点精神。
邵柏也闻到了这股味道，他到底比西西多了点见识，“这是在做糖葫芦。”
西西：“糖葫芦？”