虽然说灾区的小孩相对于成年人来说较为稳定，但那也是相比较而言的一这里依旧是充斥著哭闹和喊叫的。
而不管是多喜欢孩子的人，只要在这种环境中工作一段时间，基本上都会变得烦躁起来。
李玲玲没有这样。
她在这个环境中，有一种异常的宁静感。
直到李玲玲安抚好小女孩，看著她跑向其他伙伴，他才缓步走了过去。
「玲玲。」南祝仁的声音一如既往的平稳。
李玲玲闻声转过头，看到南祝仁，眼神微微亮了一下，自然地站起身：「南老师。」
「忙完了吗？方便聊几句？」南祝仁语气温和，带著商量的口吻。
虽然是疑问句，但答案当然是肯定的。南祝仁前几天在做档案来访之余一直也有关注李玲玲的工作动向，知道她的工作规律。
「刚忙完。」李玲玲果然点点头，用手背擦了擦额角的细汗。
两人走到活动区的墙角，和孩子们拉开一个既不会让他们听见谈话内容、自己两人又能够把他们收进眼底的距离。
南祝仁没有急于开口，而是先给了李玲玲几秒钟的沉默。
让她从刚才与孩子互动的高度投入状态中慢慢过渡出来。
随后，南祝仁以一个开放性的、看似随意的问题开始了对话：「这几天在儿童区帮忙，感觉怎么样？」
李玲玲思考了一下，而是尝试著描述自己的感受：「一开始——有点担心，怕自己做不好，也怕——怕看到孩子们害怕的样子，我自己也会变得难受「——毕竟我的情况，南老师你知道的。」李玲玲笑了笑。
她坦诚了最初的恐惧，这本身就是一个积极的信号。
「但是，后来我发现一当我忙著给他们讲故事、陪他们做游戏、处理他们因为想家或者害怕而哭闹的时候————好像就没那么多时间去想自己的事情了。而且————」
李玲玲顿了顿，声音轻了一些：「看到他们慢慢放松下来，对我笑，拉著我的手的时候——心里会觉得，有点暖。」
南祝仁笑著点头，露出一种「我真替你感到高兴」的表情。
【情绪体验与表达能力恢复得不错。】
李玲玲能够具体描述自身情绪「从担心到感到温暖」的变化，并能将情绪与「陪伴孩子」的具体事件联系起来，这表明她开始从创伤性的情感麻木和解离状态中走出，情感体验的范围和深度在拓宽，与现实连接的能力增强。
心里这么想著，南祝仁适时点头，鼓励李玲玲继续说下去。
「然后，我们这里还有个叫小娟」的孩子。」李玲玲提到这个名字时，眼神柔和了下来，「她特别怕水，总说看到「龙绦子」什么的————」
南祝仁眼睛微微一缩，紧接著把内心的波澜按下，继续回到对李玲玲的评估中。
李玲玲继续道：「她现在虽然还是有点怕，但已经愿意让我牵著她的手，在离水边远一点的地方走走了。」
「我告诉她，水退了，我们现在很安全，姐姐会陪著你」，她好像——真的能听进去一点了。」
——这段话比上一段更加重要，因为这意味著李玲玲与他人建立了积极的连接。
她不仅能完成了照顾孩子的任务，还能与特定孩子建立有疗愈意义的、双向的情感连接。这种「被需要感」和「有效帮助他人」的体验，是修复其因【挫折感】和【被抛弃感】而受损的自我价值感的重要途径。
南祝仁总结道：「听起来，你找到了一个既能帮助别人，也能让自己感到安心的方式。」
闲聊式的评估到此结束，目前为止李玲玲的表现都很乐观。
南祝仁话锋一转，语气变得更加正式了一些：「还记得我们上次谈话时你描述的那种感觉吗一一胃里像压著一块冰冷沉重的石头」，让你动弹不得」。」
南祝仁引导她回到之前的核心痛苦体验。
李玲玲的脸上那些温暖的表情逐渐褪去，也变得和南祝仁一样严肃起来。
南祝仁道：「现在，如果让你再次去感受，那种感觉还在吗？」
李玲玲抿了抿嘴唇，然后闭上眼睛。
认真感受了大概三个呼吸的时间之后，她抬头道：「还在。」
「但是————好像没那么冰了，重量也轻了一些。」
南祝仁点头：「还在的话，强度有什么变化？从1到7分，以前是几分，现在是几分？」
「以前————感觉有6分或者7分，现在————大概是3分或者4分。」李玲玲给出了一个范围。
「很好的觉察。」南祝仁先习惯性给上一个【积极关注】，然后继续道，「我记得以前那种石头」感觉出现的时候，你是被动承受的————」
南祝仁看著李玲玲。他的下半句话，是想要问李玲玲—现在再出现这种感觉是否会有什么应对举措，比方对自己说什么话、或者把注意力转移到其他地方。
这是在评估来访者是否从完全被症状掌控，发展到能够初步识别并运用一些内在或外在资源来应对痛苦。
但不等南祝仁说完下半句话，李玲玲就抢住了南祝仁一个呼吸的空档。她以为南祝仁问完了，于是快速道：「现在有时候还是会很难受————但不会像之前那样完全陷进去了。我在那个时候会想起来这里陪孩子们，或者————想起来你之前教给我的，感受呼吸，感受脚踩在地上的感觉。
」」
「有时候，我也会在心里对自己说，水退了，我现在是安全的，我能帮助这些孩子」————」
南祝仁挑了挑眉。
意外之喜。
来访者不但发展出了应对症状的举措，甚至发展出了属于自己的、具有个人意义的应对陈述。
她能够区分过去的创伤记忆和当下的现实，并利用这种现实感来安抚自己。
这表明她的现实检验能力在恢复，内在的安全感正在逐步重建。
她在这个阶段疗愈得很好。
现在，可以把她引导进入下个阶段之中去了。