衣红问：“那你的意思是”
“咱们再去火星走一遭。”
“大家都去”
“当然，包括我在内。”
“哪次少了你了”
“这次不一样。”
“有什么不一样”
“因为我有问题向教主求教。”
“你有问题难道你已修成人了”
“不我觉得做人太难，想跳级升神。”
第八十八回烟波江上使人愁
汉米顿纽曼，加拿大人，经营旅行社有二十几年，生意不恶。夫妻年过四十，膝下犹空，便透过互联网，收养了一位克罗埃西亚籍，七岁的战争孤儿。由于小孩的原名太长，又不易发音，便改名亨利纽曼。
世纪初网络泡沫破灭后，美国有八成左右的网络企业破产，一时哀鸿遍野，失业的高科技人材比比皆是。但是资讯工业却势头极旺，新技术层出不穷，新产品也屡见不鲜。只是大家更重视资讯的应用面，太空事业一跃而为热门生意。
二○○九年，加拿大的多伦多市举办了一个大型博览会，主题是太空旅行。汉米顿也想进军太空，在会中结识了一些业者，并参加了一个讲习会。最后投资五十万美金，在月球上买了一块土地，邀请几位友人，合伙兴建太空旅馆。
不料几年之内虚拟实境大行其道，人在家中坐就可以遨游八荒，不仅没有危险，而且各种感觉与现场完全一致。这种虚拟实境的设备售价不高，由美金一千元到一万元不等。而且节目齐全，从古代到当前、由太空到地球、自雪山到深海应有尽有。甚至可以“租用”心目中的偶象相偕同游，随心所欲。
结果汉米顿的旅馆没有建成，钱却花光了，还落得个诈欺罪名，几乎破产。他只好卖掉一切，举家搬到加州硅谷附近。这时亨利十五岁，便转学到柏拉奥图一所公立学校。
和所有公立学校一样，学生来此并不是为了读书，而是参加一种社会飨宴，追求青春的乐趣。尤其在美国西部，拜经济发展及娱乐文化之助，有举世最豪华的赌场，有声色最诱人的影城，也有最宽广的高速公路，任凭“法拉弟”飞驰狂奔只是在这些表象下，绝大多数都只是旁观者，人人怀抱着可望而不可及的梦想，大做美梦
亨利因为北约进攻南联，对美国素无好感，但也不得不随家搬迁。刚由加拿大转来，一切都不习惯。早上九时，第一堂课便是运动，各种球类、田径、舞蹈等五花八门，总要把精力消耗得差不多了，大家才能安静下来。
第二堂课不论是什么，老师的声音始终比不过同学此起彼落的呼噜。就算没有睡觉，学生也是懒洋洋的，有说不完的闲话，有闹不腻的把戏。
第三节最是难熬，因为快要午餐了。几十年来，美国学生没有挨过饿，人人期望的不是填饱肚子，而是如何变出最酷、最炫的花样。
这种制度据说是一些教育心理学家提出的，他们认为，中学以下的学生身体还在发展，不宜用脑过多。他们更主张，在自由自在的学习环境下，寓娱乐于教育，把课堂变成马戏团，效率最高。
不管理论正确与否，美国人奉若圣经，常有人用数字证明这种非凡的成果：二十世纪中叶以降，美国国力举世第一，经济第一，军事第一，科技第一。同时，从数量上看，资金流量、发明专利、诺贝尔奖得主、入境移民、能量消耗等等，在在都是世界第一。
美国是个人主义的乐园，是功利精英的集合体，是“高尔夫”族的归宿。第一就是第一，获得了这项荣光，等于是戴上了一顶皇冠在精光钻彩前，人们崇拜之余，不会傻得去问是怎么得来的。就如同球赛，冠军就是冠军，是一项永久持有的记录，在金铸的奖杯后面，谁管未具名的一方是天灾人祸抑或根本就没有对手参加
亨利看到的是，除了初来的移民学生，没有人会四则运算买不起计算机的人，是不可能来上学的，没有人能背一首十四行诗，没有人知道爱因斯坦与米老鼠有什么关系。考试时人人戴上无线耳机当然要负担得起，有人在场外提供答案。
校方不知道吗不重要，在爱的教育立场下，能把学生吸引进来，马路上就少一些吸毒抢劫的失落仔。因为大美国社会问题优先，家长忙于为经济奋斗，为自由尽力，付出了全部的时间精力，如果学校不能收容这些青少年，还有谁能
在二十世纪八○年代，当日本挟其生产实力，大举收购美国的专利、地产、公司时，美国正逢国债高筑，失业率大涨的低潮，人人问为什么日本人能，而美国人不能。联邦教育委员会发表的白皮书曾举例说明，纽约市毕业的高中生，有七成看不懂纽约时报。而在各级工厂中，也有约七成的劳工看不懂操作手册。
到新世纪，这个问题更有了新答案。读书识字有什么用微软公司的创办人比尔盖兹连大学都没有毕业，不到三十岁就成为世界首富。他可以呼风唤雨，撒豆成兵，麾下的博士、超博士有上万人之多。
而且这并不是特例，看看当今世界的十大首富、看看美国的国家英雄和偶像吧他们有多少学问有几个能算数字、背诗文
时代风气、时代潮流引导着时代青年，天天做发财梦，要做明星，成英雄。本来嘛，在风花雪月的世界里，除了风和花，就是雪与月。
有一位数学老师，实在看不惯学生把脚跷到桌上，有次只说了一句：“请你把臭脚放下去”家长便闹到学校，认为老师侮辱学生人格
在民主自由的前提下，校长只好另请高明。不幸老师不好找，他千方百计才请到一位在大学教书的多年老友，暂时代课。
这位代课老师是日本人，名叫小原正三。个子不大，穿着一身不太合体的西装，戴着一副眼镜，文质彬彬的，彷佛风一吹就要倒。讲课声音很小，又带着浓重的乡音，连坐在第一排的学生都很难听懂他在说什么。
这样也好，学生老师各司其职，就算有人在课堂上大打出手，小原正三也只是笑笑，照样讲他的三次联立方程式。
有一次，全校要去大峡谷旅行，各班分途自理，由一位老师带队。亨利这班选了小原正三。他一听，小眼睛都眯起来，说：“我不喜欢旅行。”
学生说：“你是老师，你有责任。”
小原正三说：“我是代课的，而且我在大学工作很多。”
学生们意见一致，异口同声说：“不行，你不去我们也不去。”
要出去玩，当然要玩个痛快，而最痛快的方式，是有人负责、无人约束
小原正三一再推辞，又麻烦校长求情再求情。旅行也算是教育的一部份，办不成功，校长的位置就难保
小原正三提出一个条件，要每个家长担保，如果子女行为不检，家长自行负责，包括可能的赔偿。这算什么条件每个家长都相信自己的子女是最优秀的，绝不可能有不检的行为，因此都签了字。学生们见日本老师答应带队，也高高兴兴地准备大峡谷之旅。
一路上风波不断，尤其是亨利这一班。由于累积了多年的经验，便利商店都有了对策，每当学生们成群结队闯入时，店东们就把各个角落的“看地的开麦拉”，一种隐藏式摄影机全部启动。将人赃俱获的证据收全，再找学校理论。
小原正三验明证据确凿，二话不说，当场掏腰包把问题解决了，然后把证据要回。同学们更是得意，真是选对了老师不仅闹得痛快，还有人代付帐单
到了大峡谷营地，大家都主张自由活动，小原正三说：“你们家长都签了保证书，你们沿路胡作非为的证据都在我手上，那只是一些费用，相信你们的家长都负担得起。但是大峡谷地域广大，很多地方没有人烟，你们玩出问题，谁负责”
同学们面面相觑，这才知道胡闹是有代价的。
一位学生说：“老师，如果不能自由自在的玩，我们不如在营地睡觉。”
小原正三早有腹案，他拿出一叠文件，要每个人在上面签名。文件上说，基于宪法赋与的权利，学生某某某要求自由探险，时间是每天上午八时起，到下午五时止，其余时间一律要配合团体活动。
不过是时间限制而已怕什么于是，同学们痛快地玩乐。
第一天，大家都及时赶回。第二天，平均迟到了半个小时。第三天，等到七点钟了，才陆续有人回来。八点钟小原正三点名时，还有两位同学未归队。
同学们会心地微笑说：“老师别急，他们情浓意蜜，晚一点就回来了。”
小原正三再看看名册，说：“是两个男孩子呀”
大家都笑了，一位学生说：“一男一女就浓不起来了”
小原正三叫同学用手机和他们联络，不料两人早把手机关了。小原正三埋怨说：“早就告诉过你们，手机要随时开着。”
同学笑说：“那多没情趣”
男孩子出问题的机会不大，小原正三便不再多言。一直等到十点，营火熊熊，大家围坐在火堆旁，但闻风声忽忽，不见等待的人影。小原正三急了，再遍传信息，与同校其他班队联络，却没人知道这两个学生的下落。
不得已，小原正三打算报警。却在这时，黑黝黝的林木中突然窜出一个